PREPARACIÓN TÉCNICO/A ESPECIALISTA EN JARDÍN DE INFANCIA – JCCM
Descripción
¿QUÉ NECESITAS PARA HACER ESTA OPOSICIÓN?
- Tener la nacionalidad española o ser miembro de la unión europea.
- Tener 16 años en el momento de realizar el examen.
- Poseer el título de Técnico Superior en Educación Infantil, o estar en condiciones de obtenerlas en la fecha en que termine el plazo de presentación de solicitudes. En el caso de titulaciones obtenidas en el extranjero deberá acreditarse su homologación.
- No haber sido inhabilitado para función pública.
- Poseer la capacidad funcional para el desempeño de las tareas.
- No estar incursa en el Registro Central de Delincuentes Sexuales para las personas interesadas que participen a las categorías que impliquen contacto habitual con menores en los centros o puestos de trabajo en virtud de lo dispuesto en el apartado 1 del artículo 57 de la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia.
Estos requisitos deberán poseerse el día de finalización del plazo de presentación de solicitudes y mantenerse hasta el momento de la toma de posesión como personal funcionario de carrera.
FUNCIONES DE UN TÉCNICO ESPECIALISTA EN JARDIN DE INFANCIA DE LA JUNTA DE COMUNIDADES DE CASTILLA LA MANCHA?
- 👶 Atención y cuidado de niños/as de 0 a 6 años (higiene, alimentación y descanso).
- 📚 Apoyo en la programación y desarrollo de actividades educativas.
- 🧠 Fomento del desarrollo integral: físico, emocional, social y cognitivo.
- 👀 Observación y seguimiento del desarrollo evolutivo del niño/a.
- 🤝 Comunicación y coordinación con las familias.
- 👩🏫 Trabajo en equipo con el personal educativo del centro.
- 🧩 Preparación de materiales y organización del aula.
- 🛡️ Garantizar la seguridad, salud y bienestar de los menores.
- 🌍 Promoción de la autonomía, la convivencia y la inclusión.
¿Cómo se desarrolla el proceso selectivo de Técnico/a Especialista en Jardín de Infancia de Castilla – La Mancha?
El método de selección se basará en un proceso de concurso-oposición, que constará de dos etapas sucesivas: la fase de oposición y la fase de concurso.
La evaluación del proceso de selección se llevará a cabo utilizando una escala máxima de 100 puntos, distribuida de la siguiente manera: la fase de oposición tendrá un máximo de 75 puntos, mientras que la fase de concurso tendrá un máximo de 25 puntos.
(Este sistema de puntuación puede variar de una convocatoria a otra)
¿Cómo es la fase de oposición de Técnico/a Especialista en Jardín de Infancia de Castilla – La Mancha?
La fase de oposición comprenderá la realización de una única prueba eliminatoria. Esta prueba consistirá en responder por escrito, en un lapso máximo de 120 minutos, a un cuestionario compuesto por preguntas de conocimientos relacionados con las materias del programa. Cada pregunta ofrecerá cuatro opciones de respuesta, de las cuales solo una será correcta. El cuestionario contendrá 80 preguntas puntuables y 5 de reserva.
Registro de plazas convocadas para el puesto de Técnico/a Especialista en Jardín de Infancia en la Junta de Castilla-La Mancha.
- Plazas 2009: 23
- Plazas 2016: 45
- Plazas 2017/18: 151
- Plazas 2019/20: 88
- Plazas 2021/22: 56
- Plazas 2022 ESTABILIZACIÓN: 12
- Plazas 2023/24: 88
- Plazas 2025: 40
Dudas sobre "PREPARACIÓN TÉCNICO/A ESPECIALISTA EN JARDÍN DE INFANCIA – JCCM":
¿Como puedo apuntarme a la bolsa de trabajo?
Las bolsas de trabajo derivadas de los procesos selectivos se forman con los participantes que, no habiendo superado el proceso, sí hubiesen superado al menos una de sus pruebas. Para más información sobre las bolsas de trabajo pueden consultar la normativa que las rige en los apartados destinados a las bolsas de personal funcionario y laboral de este Portal de Empleo Público. – Bolsas de Personal Funcionario. – Bolsas de Peronsal Laboral.
¿Cuándo se convocan las oposiciones de Técnico/a Especialista en Jardín de Infancia de Castilla La Mancha?
Las oposiciones de Técnico/a Especialista en Jardín de Infancia de Castilla – La Mancha suelen salir en Oferta de Empleo Público cada dos años. Para saber las últimas novedades sobre la convocatoria recomendamos estar atentos al boletin oficial de Castilla la Mancha.
¿Cuántos temas incluye esta oposicón?
Tema 1. Normativa aplicable a la etapa infantil. Ámbito internacional, estatal y
autonómico.
Tema 2. La Escuela Infantil en Castilla-La Mancha.
Tema 3. Características generales del niño y la niña de 0 a 3 años. Principales factores
que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos.
Tema 4. Desarrollo psicomotor del niño de 0-3 años. La intervención educativa.
Tema 5. Desarrollo afectivo y emocional del niño de 0-3 años. Clima de seguridad
emocional en la escuela infantil. Directrices para una correcta intervención educativa.
Tema 6. Desarrollo social. La Escuela como institución socializadora.
Tema 7. Desarrollo cognitivo del niño de 0-3 años. El conocimiento de la realidad. La
observación y exploración del mundo físico, natural y social.
Tema 8. Influencia de las principales corrientes Psicopedagógicas en la educación
infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes.
Tema 9. La familia como primer agente socializador. Expectativas familiares con
respecto a la Educación Infantil. Relaciones entre la familia y el equipo educativo.
Tema 10. Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación. Lenguaje y
pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal.
Problemas más frecuentes en la Educación Infantil.
Tema 11. Alteraciones del desarrollo y del comportamiento. Actuación educativa.
Importancia de la atención temprana en la escuela infantil.
Tema 12. Hábitos y rutinas en la escuela infantil.
Tema 13. Necesidades educativas especiales en el primer ciclo de Educación Infantil.
Intervención educativa.
Tema 14. La Escuela Infantil y la protección del menor y sus derechos. La infancia en
situación de riesgo social.
Tema 15. Alimentación y nutrición infantil. Influencia en el desarrollo del niño. Actitudes
ante la comida. La hora de la comida como momento educativo.
Tema 16. La programación en el primer ciclo de Educación Infantil. Objetivos,
competencias, criterios de evaluación, saberes básicos y situaciones de aprendizaje.
Metodología adecuada para los niños de 0 a 3 años.
Tema 17. Documentos de programación y de planificación.
Tema 18. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y
actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades transmisibles más
comunes.
Tema 19. La atención a la diversidad. Las diferencias individuales y su integración en la
escuela.
Tema 20. La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Función,
características y fases de la evaluación. Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación. La
observación.
Tema 21. Principios de intervención educativa en Educación Infantil. El enfoque
globalizador. Orientaciones y criterios metodológicos.
Tema 22. Organización de espacios, materiales y tiempos en la Escuela Infantil. Criterios
para una adecuada distribución y organización.
Tema 23. La Psicomotricidad. La planificación de la sesión de psicomotricidad,
materiales y recursos.
Tema 24. Recursos didácticos. Selección, utilización y evaluación.
Tema 25. El juego en Educación infantil. Tipos de juegos. Aportaciones del juego en el
desarrollo del niño. El juego como recurso psicopedagógico. Teorías sobre el juego y las
diferentes clasificaciones.
Tema 26. El juguete. Tipos de juguetes. Legislación actual. Propuestas de elaboración y
construcción de juguetes.
Tema 27. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar,
utilizar y narrar cuentos. La biblioteca de aula.
Tema 28. El período de adaptación del niño o niña a la Escuela infantil. Criterios de
organización. El papel del Técnico en Educación Infantil en este periodo.
Tema 29. El desarrollo de la creatividad en la Escuela Infantil.
Tema 30. El papel del Técnico Superior en Educación Infantil en la escuela. Las
relaciones interactivas entre el niño y el técnico. El Técnico como miembro del equipo educativo.
Tema 31. La innovación educativa en el primer ciclo de Educación Infantil. Buenas
prácticas de aula. Tecnologías de la Información y la Comunicación en 0-3 años.
Tema 32. El trabajo en equipo en la Escuela Infantil.
Tema 33. Prevención de riesgos laborales en las tareas de Técnico Especialista en
Jardín de Infancia. Riesgos ergonómicos específicos: prevención de trastornos
muscoloesqueléticos y del aparato fonador.
Tema 34. La igualdad efectiva de mujeres y hombres en el ámbito de las
Administraciones Públicas. Políticas públicas de igualdad.
autonómico.
Tema 2. La Escuela Infantil en Castilla-La Mancha.
Tema 3. Características generales del niño y la niña de 0 a 3 años. Principales factores
que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos.
Tema 4. Desarrollo psicomotor del niño de 0-3 años. La intervención educativa.
Tema 5. Desarrollo afectivo y emocional del niño de 0-3 años. Clima de seguridad
emocional en la escuela infantil. Directrices para una correcta intervención educativa.
Tema 6. Desarrollo social. La Escuela como institución socializadora.
Tema 7. Desarrollo cognitivo del niño de 0-3 años. El conocimiento de la realidad. La
observación y exploración del mundo físico, natural y social.
Tema 8. Influencia de las principales corrientes Psicopedagógicas en la educación
infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes.
Tema 9. La familia como primer agente socializador. Expectativas familiares con
respecto a la Educación Infantil. Relaciones entre la familia y el equipo educativo.
Tema 10. Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación. Lenguaje y
pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal.
Problemas más frecuentes en la Educación Infantil.
Tema 11. Alteraciones del desarrollo y del comportamiento. Actuación educativa.
Importancia de la atención temprana en la escuela infantil.
Tema 12. Hábitos y rutinas en la escuela infantil.
Tema 13. Necesidades educativas especiales en el primer ciclo de Educación Infantil.
Intervención educativa.
Tema 14. La Escuela Infantil y la protección del menor y sus derechos. La infancia en
situación de riesgo social.
Tema 15. Alimentación y nutrición infantil. Influencia en el desarrollo del niño. Actitudes
ante la comida. La hora de la comida como momento educativo.
Tema 16. La programación en el primer ciclo de Educación Infantil. Objetivos,
competencias, criterios de evaluación, saberes básicos y situaciones de aprendizaje.
Metodología adecuada para los niños de 0 a 3 años.
Tema 17. Documentos de programación y de planificación.
Tema 18. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y
actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades transmisibles más
comunes.
Tema 19. La atención a la diversidad. Las diferencias individuales y su integración en la
escuela.
Tema 20. La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Función,
características y fases de la evaluación. Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación. La
observación.
Tema 21. Principios de intervención educativa en Educación Infantil. El enfoque
globalizador. Orientaciones y criterios metodológicos.
Tema 22. Organización de espacios, materiales y tiempos en la Escuela Infantil. Criterios
para una adecuada distribución y organización.
Tema 23. La Psicomotricidad. La planificación de la sesión de psicomotricidad,
materiales y recursos.
Tema 24. Recursos didácticos. Selección, utilización y evaluación.
Tema 25. El juego en Educación infantil. Tipos de juegos. Aportaciones del juego en el
desarrollo del niño. El juego como recurso psicopedagógico. Teorías sobre el juego y las
diferentes clasificaciones.
Tema 26. El juguete. Tipos de juguetes. Legislación actual. Propuestas de elaboración y
construcción de juguetes.
Tema 27. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar,
utilizar y narrar cuentos. La biblioteca de aula.
Tema 28. El período de adaptación del niño o niña a la Escuela infantil. Criterios de
organización. El papel del Técnico en Educación Infantil en este periodo.
Tema 29. El desarrollo de la creatividad en la Escuela Infantil.
Tema 30. El papel del Técnico Superior en Educación Infantil en la escuela. Las
relaciones interactivas entre el niño y el técnico. El Técnico como miembro del equipo educativo.
Tema 31. La innovación educativa en el primer ciclo de Educación Infantil. Buenas
prácticas de aula. Tecnologías de la Información y la Comunicación en 0-3 años.
Tema 32. El trabajo en equipo en la Escuela Infantil.
Tema 33. Prevención de riesgos laborales en las tareas de Técnico Especialista en
Jardín de Infancia. Riesgos ergonómicos específicos: prevención de trastornos
muscoloesqueléticos y del aparato fonador.
Tema 34. La igualdad efectiva de mujeres y hombres en el ámbito de las
Administraciones Públicas. Políticas públicas de igualdad.
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